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告新高一同学书

编辑:Magic  时间:2012-08-07  来源:中国教育之窗

一年一度的中考结束了,每位新高一的学子都怀着美丽的憧憬,即将跨入高级中学的门槛。踌躇满志地树立着远大的理想,规划着宏伟的人生蓝图。朝气蓬勃,蒸蒸日上,处处体现着时代青年的特征。但“千里之行,始于足下”,万里长征总要一步一步走。进入高中后,要求也就上了一个新台阶:学习上,新的教材、新的教学要求;生活上,新的同学,新的老师,新的生活和学习环境,一切都需要适应。一道道难关摆在了学生面前。这几道难关不是每个学生都能顺利通过的。有的学生在初中时学得蛮不错,学习成绩很好,可是到高中后,却很不适应,听不懂,学不会,成绩甚至出现不及格,十分懊恼!这种现象确实屡见不鲜。为什么呢?究其原因主要是没过好这几道难关,没能在短时间内掌握高中学习的特点,更没有摸索出一套适合高中学习的科学学习方法导致的。因此,我结合十几年的教育教学和班主任工作的经验,在此给新高一的同学就这个问题做一探讨。

  一、高中学习的特点

  1、高中教材的特点

1)知识量剧增。 虽然学科门类高中和初中差不多,但高中的知识量比初中的大得多。如初中物理力学的知识点约60个,而高中力学知识点增为90个。同时难度也提高了一个大档次。

2)理论性增强。这是最主要的特点。初中教材有些只要求初步了解,只作定性研究,而高中则要求深人理解,作定量研究,教材的抽象性和概括性大大加强。如初中代数侧重于解方程、运算,而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。初中政治讲的是法律学这类联系事实的内容,高中则要求学习经济学,马克思理论这样哲学性的东西,比较之下更为抽象,需要一定的思维模式。

  (3)系统性增强。高中教材由于理论性增强,常以某些基础理论为纲,根据一定的逻辑,把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现。另外,知识结构的形成是另一个表现,因此高中教材知识结构化明显升级。

  (4)综合性增强。学科间知识相互渗透,相互为用,加深了学习难度。如分析计算物理题,要具备数学的函数,解方程等知识技能。

  (5)能力要求提高。在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力需要进一步的提高与培养。有的学生看课本能看懂,听课能听懂,但题目不会做,这就是能力欠缺的表现。

   2、对高中生智力发展的要求

  智力一般认为包括观察力、记忆力、思维能力和想象力,这就要求高中学生智力方面有相应发展。

  (1)在观察事物时,要更富目的性,会更加全面和深刻,能区别出主要的和次要的,必然和偶然的现象;不仅要有静态的观察,还要有动态的观察;不仅有定性的研究,还要有定量的分析。

  (2)要求记忆以逻辑识记为本,力求在理解基础上抓住教材内在联系,进行记忆。

  (3)运用概念、判断、推理来进行逻辑思维。同时要独立思考问题,研究问题。

  (4)想象力要较大发展。把抽象问题具体化,形象化,如从平面几何到高中立体几何的学习,就需要发展空间想象力。

   二、适合高中学习的科学的学习方法

  (1)预习 在阅览教材的总体内容后再细读,充分发挥自己的自学能力,理清哪些内容已经了解,哪些内容有疑问或是看不明白(即找重点、难点)分别标出并记下来。这样既提高了自学能力,又为听课平了道路,形成期待老师解析的心理定势;这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。预习使同学们变的主动,站在主动进攻位置上的人当然容易打胜仗。有一位哲人这样说,预习是合理“抢跑”,一开始就 “抢跑”领先,争取了主动,当然容易取胜。学习主动,走在前面,心情好,智力好,自学能力强;于是成绩更好,成绩好了,学习更主动,智力更好,自学能力更强,学习兴趣更浓,成绩更好,良性循环链就形成了。

2)听课 听老师讲课是获取知识的最佳捷径,老师传授的是经过历史验证的真理;是老师长期学习和教学实践的精华。提高课堂效率是尤为重要的,那么课堂效率如何提高呢?                                                         

a、做好课前准备。精神上的准备十分重要。保持课内精力旺盛,头脑清醒,是学好知识的前提条件。

b、集中注意力。思想开小差,小动作都会分心的。这一切都要靠理智强制自己专心听讲,靠意志来排除干扰。慢慢就形成了习惯。

c、认真观察、积极思考。不要做一个被动的信息接受者,要充分调动自己的积极性,紧跟老师讲课的思路,结合前面的预习。对老师的讲解积极思考。结论由学生自己的观察分析和推理而得,会比先听现成结论的学习效果好。

  d、充分理解、掌握方法,抓住老师讲课的重点。有的同学在听课,往往忽视老师讲课的开头和结尾,这是错误的,开头,往往寥寥数语.但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课,下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多,但却是对一节课精要的提炼和复习提示。同时还要注意老师反复强调的部分。

e、巧做课堂笔记。笔记记忆法,是强化记忆的最佳方法之一。笔记,一份永恒的笔录,可以克服大脑记忆方面的限制。俗语说,好记忆不如烂笔头,因此为了充分理解和消化,必须记笔记。同时做笔记充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作可帮助学习。但要注意,以听为主,以记为辅。老师讲的内容大部分书上都有,由于做过预习,知道哪些内容书上有,哪些没有,就可有选择的记好笔记。或用笔在书上划重点、做记号,或记下简略的提纲,而把大量的时间用于思考。  

f、注意和老师的交流。目光交流,提问式交流,都可以促进学习。

  (3)写作业 作业是提高思维能力,复习掌握知识,提高解题速度的途径。是本节知识的直接运用,通过审题,分析问题,解决问题可以达到巩固和深化本节知识的目的,同时也检验自己的听课效果。在分析问题时,可有几条思路,如顺推法、逆推法、双向法、辅助法、排除法等,另外作业是千万不可复制的,那样毫无意义。不理解的要及时请教老师或同学。

4)复习的方法 德国教育学家第斯多惠说:必须时常回复到所学的东西上而加以复习…… 牢固地记住所学会的东西,这比贪学新东西而又很快忘掉好得多。因此往往考前的临时抱佛脚是不起作用的。复习在于平时,如何复习?课后回忆:利用下课后一分钟的时间,在听课基础上把所学内容回忆一遍,把思路再理顺一遍。精读教材。对教材理解的越透,掌握得越牢,效率也就自然提高了。

5)做题。这是必须的。这是高中学习的重头戏,是应付高考的最有效的办法。通过做题不仅可以深化基本知识,更重要的是能提升你的能力。这也是知识转化为能力的唯一途径,但我们不能做解题的机器,为做题而做题,进行“题海战”是极端错误的。我们要以题目为载体,更进一步的深刻掌握相关基本知识,通过题目再回到基本知识上,这样就对基本知识就有了更近一步的认识。了解这个知识点的常见出现形式。同时学习掌握解题思想和方法,从而也培养自己分析问题,解决问题的独立思考的能力。因此每科都要配备一本练习册,老师每进行一节,你课后都要跟进一节,并在老师评讲后系统地重新把思路在理顺一遍,把每一题都要追踪求源的分析的支离破碎后,再从整体上加以综合。认识到本节常见题型和常用方法。

    6)巩固性检验性练习   通过以上几步,本节知识都掌握了,能力也锻炼了,现在可以“牛刀小试”了,查漏补缺。

 希望这些对新高一的同学有用,只要努力,我们都有成功的机会!

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